¿El fin de la tecnología?

Científicos de la NASA han hecho público un informe en el cual, se espera que entre los meses de mayo y septiembre del año 2012, una tormenta solar sin precedentes sacuda nuestro planeta.

Según el citado informe, son precisamente las sociedades occidentales las que peor parte se llevarían ya que son dependientes en todo y para todo de una tecnología cada vez más sofisticada. Una tecnología que, irónicamente, resulta muy vulnerable a un peligro extraordinario: los enormes chorros de plasma procedentes del Sol. Un plasma capaz de freír en segundos toda nuestra red eléctrica (de la que la tecnología depende), con consecuencias realmente catastróficas.

La noticia pone los pelos de punta, en primer lugar, se perderá toda comunicación, olvídense de la red (por supuesto inalámbrica), por teléfono, a través de bluetooth, a través de satélite. Las alarmantes consecuencias del escenario pintado por la NASA en 2012 ponen en peligro, de hecho, la vida cotidiana de todos y, la seguridad nacional de cualquier país, incluso con un mínimo sistema de telecomunicaciones. Sería como volver a la Edad Media

Un día cualquiera (entre el periodo anteriormente marcado) el cielo se llenaría de luces brillantes que oscilarían fuertemente. Tras esto, éstas brillarían de una forma no muy habitual y de repente, se apagarán para siempre. En menos de un minuto y medio, las ciudades y los países estarían a escuras y sin energía eléctrica, diciendo adiós a la era de la tecnología.

La posible solución a esta catástrofe que predijeron los Mayas, seria el satélite ACE (Advanced Composition Explorer) ya que es el que se utiliza para medir las tormentas solares, el cual se intentaría mejorar para que predijera la tormenta solar 6 horas antes de que ocurriera, y no 15 minutos como actualmente ocurre. De este modo, a las compañías eléctricas les daría tiempo a reaccionar y a tomar las medidas que creyesen oportunas.

¿Ocurrirá de verdad? ¿es otro de los avisos fallidos de la NASA? Para saberlo, solo podemos esperar al 2012 y rezar porque los Mayas no tuvieran razón...


¡Saludos! :)

Tarea Optativa II: Actividad tecnológica en las aulas de primaria

Tras la propuesta de Isa sobre una actividad relacionada con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se nos ha ocurrido una en la que los niños podrán desarrollar dos facetas. Por un lado, la tecnológica, ya que dicha actividad se llevaría a cabo mediante ordenadores, y por otro, la materia que se quiera (ya que es una actividad aplicable a todas las asignaturas).

La actividad que nosotros proponemos consiste en la elaboración de unos ejercicios on-line en forma de juegos didácticos (como el dibujo de una planta y colocar los nombres de las partes de ésta en su correspondiente lugar) que ayudarán al niño a afianzar contenidos de la asignatura a la que esté destinada dicho juego. Estos juegos se publicarían con una periodicidad de dos o tres veces por tema y aquellos alumnos que los ejecutaran, independientemente de los resultados de dichos juegos, obtendrían una valoración positiva por parte del profesor.

Mediante este sistema, se aboga por una participación entre los alumnos y un incremento del interés de estos por la asignatura que repercutirá positivamente en su nivel académico, a la vez que ayudarán al profesor a estar informado de aquellos alumnos que posean más dificultad a la hora de realizar dichos ejercicios, pudiendo así, ayudarlos de algún modo ya sea con actividades de refuerzo o con otro medio que les sirva de apoyo para la superación de la asignatura.

Un saludo.

Álvaro y Rubén :)

Práctica 2: Licencias Creative Commons

1.¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons (CC) es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías.

2.¿Qué tipos de licencia existen?

Existen un total de seis licencias CreativeCommons, que se forman con las siguientes condiciones:

Reconocimiento (Attribution):El material creado por
usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceraspersonas si se muestra en los créditos.

No Comercial (Non commercial): El materialoriginal y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial.

Sin Derivar (No DerivateWorks): Elmaterial creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.

Licenciar Igual (Share alike): El material creado por usted puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.

Las seis licencias son las siguientes:

Reconocimiento: El material creado porusted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Reconocimiento – SinDerivar: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se pueden realizar obras derivadas. Reconocimiento – Sin Derivar – No comercial: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado yexhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas. Reconocimiento – No comercial: El materialcreado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial. Reconocimiento– No comercial – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia Reconocimiento – Compartir igual: El material creado por usted puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.

3.¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Para citar dichos recursos es necesario que debajo del objeto se añada un link con la dirección web de procedencia, así como el autor del mismo.

4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

1º- Video: "El aula mágica"

Este video porcede de http://vimeo.com/13395555. Anteriormente, esta página no poseia la opción de añadirle ningún tipo de licencia a los vídeos. Desde hace poco tiempo, se ha permitido a los usuarios obtener licencias Creative Commons, aunque a pesar de esto, mucho de los vídeos no han activado dicha opción por lo que aun se consideran de Dominio Público, como es el caso de este video. Este medio audiovisual ofrece a los profesores una idea sobre cómo funcionan las pizarras digitales, pudiendo así abrir la posibilidad de su planteamiento para el uso en sus clases.

2º- Imagen

Esta foto obtenida de Flickr (http://www.flickr.com/photos/viejozapato/2691485099/), posee una licencia de atribución Creative Commons, no comercial y sin obras derivadas que permite copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra. La utilidad de la foto sería idónea para una clase de Lengua Castellana y Literatura ya que muestra una de las funciones del lenguaje a los niños: el mensaje.

Autor de la foto: viejozapato

3º- Imagen

La siguiente foto también la hemos conseguido mediante la Web Flickr (http://www.flickr.com/photos/beginasyouare/864742599/). Posee una licencia de atribución Creative Commons, no comercial y sin obras derivadas que permite copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra. Podría utilizarse en la asignatura de Conocimiento del Medio para mostrarle a los alumnos las partes de una flor.

Autor de la foto: Mike_tn

4º- Documento de texto

Este artículo sobre fracciones extraído de la Wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Fracci%C3%B3n), cuenta con una licencia de atribución Creative Commons que se debe compartir bajo la misma licencia, permitiendo copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra, a la vez que hacer obras derivadas. En lo referente al contenido del texto, es una herramienta útil para la explicación de las fracciones a los alumnos en clase de Matemáticas

5.¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Como ventaja principal encontramos que gracias a este mecanismo de licencias, podemos ver con facilidad cuales son los documentos libres de uso. Esto también nos ayuda a no cometer ilegalidades usando archivos que no tenga dicha permisión. Por otro lado nosotros mismos podemos subir información a Internet con licencia para que otras personas puedan nutrirse de ellas para fines no lucrativos.

En el ámbito educativo, las licencias permitirán que los profesores puedan disponer de mayor campo de elección y fácil selección de materiales que usarán en sus clases. Materiales como fotos o videos harán que las clases sean mucho más amenas y a su vez dinámicas y llevaderas.

Una semana sin Facebook ni Twitter

Se nos propuso en clase un experimento para comprobar la dependencia que poseemos de los móviles, en el cual deberíamos de contar nuestra experiencia durante una temporada sin móvil. En los tiempos que corren, todas las tecnologías de la comunicación se han convertido en algo realmente esencial en la vida de todos. No nos vemos capacitados para desarraigarnos de tales medios, no obstante, una prueba parecida se llevó a cabo en la Universidad de Harrisburg, en el estado de Pennsylvania.

El 14 de septiembre del año pasado, comenzó un experimento que afectó a toda la comunidad académica de dicha Universidad. Durante una semana, ni alumnos ni profesores podrían conectarse a las redes sociales desde los ordenadores de las aulas. El objetivo era evaluar el comportamiento de los universitarios sin ese tipo de comunicación.

Tras dicha semana, el 6% de los estudiantes confesaron comer mejor y hacer más ejercicio durante el apagón. Se le dio mayor prioridad al trabajo escolar y el 21% de los estudiantes utilizaron el tiempo que normalmente pasaban en Facebook para hacer la tareas diarias, mientras que el 10% empleaba ese tiempo en leer.

Sorprendetemente, el 33% de los estudiantes afirmó verse mucho menos estresado durante la semana del apagón y 1 de cada 10 informó disfrutar de conversaciones cara a cara durante el tiempo que normalmente pasaba en Facebook.

Estos resultados nos asaltan con una duda principal ¿Son tan necesarias las redes sociales como pensamos, o es una necesidad ficticia creada por nuestra sociedad?

3…2…1… ¡¡ACCIÓN!!

¡¡Y… CORTEN!! Hacemos un descanso de cinco minutos y luego continuamos.

Bueno, ya hemos empezado con las primeras andaduras de nuestro video, tenemos las ideas principales y estamos pendientes de empezar la grabación. Estamos ansiosos de comenzar con la filmación ya que es un trabajo que la mayoría del grupo de forma individual ya ha trabajado a lo largo de su formación educativa, de esta manera, esperamos que no nos resulte una ardua tarea, porque todos tenemos aunque sea una mínima experiencia.

Como se puede observar, estamos ilusionados con el proyecto y esperamos que este tipo de actividad se repita con frecuencia porque es un trabajo llevadero, divertido y aleccionador.

Esperamos con entusiasmo ver el trabajo de nuestros compañeros porque estamos seguros de que van a ser de calidad y vamos a pasar un buen momento todos juntos.

¡Que gane el mejor! ;)

Tarea Optativa I: Búsqueda de tres blogs

Tras estar investigando en diversos blogs hemos seleccionado los tres que hemos encotrado más útiles y completos referentes a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Hemos hecho un breve análisis de cada uno de ellos, resaltando sus puntos más importantes.

Blog número 1: "Las TIC en la educación"

·Dirección del Blog: http://eduticsantafe.blogspot.com/

·Datos del blogger:

-Nombre: Gabriela Mariel Spadoni

-Cargo que ocupa: profesora de primaria

·Este blog está diseñado para poner en relación al profesor con las TIC compartiendo experiencias educativas que hayan articulado las nuevas tecnologías de la información y la comunicación entre dichos docentes.

·Consideramos este blog relevante porque al compartir dichas experiencias los profesores pueden nutrirse de las técnicas de otros maestros a la vez que se mantienen informados de la evolución en este ámbito a la hora de dar clase.

Blog número 2: "Tecnología educativa"

· Dirección del Blog: http://tecnologiaeducativa.blogspot.com/

·Datos del blogger:

-Nombre: Manuel Area

-Cargo que ocupa: Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de la Laguna (España)

-Otros datos de importancia: este blogger posee otro blog llamado: “Orenadores en el aula”, al que se puede acceder a través de esta dirección: ordenadoresenelaula.blogspot.com/

·Este blog se diseñó para el intercambio de ideas entorno al uso de las nuevas tecnologías, analizándolas, comentándolas y reflexionando sobre éstas, siempre dentro del ámbito educativo. El objetivo principal es abrir un espacio de debate en el que discutir diversos problemas y temas que surgen en torno a este tema.

·En cuanto a este blog, lo hemos considerado oportuno debido al análisis exaustivo que se realiza a las nuevas tecnologías ya que de este modo es posible saber con certeza qué posibles incovenientes o ventajas pueden tener las diversas aplicaciones de las TIC’s.

Blog número 3: "Educación y TIC"

·Dirección del Blog: http://domingomendez.blogspot.com/

·Datos del blogger:

-Nombre: Domingo Méndez

-Cargo que ocupa: maestro de matemáticas y naturaleza de primaria

·Otros datos de interés: el autor dice que está “convencido que el uso de las TIC en la escuela está produciendo un cambio en la propia esencia de esta y que bien orientado nos debe de llevar a una mejora de la calidad de la educación en general y de la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en particular”.

Por otro lado tiene diversos blogs que abarcan muchos temas como los negocios, viajes, literatura, etc.

·Este blog ha sido creado con una finalidad de que exista una interacción entre educación y las TIC con la ayuda de la participación de los padres de los alumnos, profesionales de enseñanza y aquellas personas con relación directa de esta institución escolar.

·La idea de la creación de un espacio común de intercambio de experiencias o ideas sobre el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la cual formen parte tanto los padres como los profesores nos parece una idea apropiada y acertada ya que de este modo los niños se nutrirán de estas tecnologías no sólo en la escuela, sino que con una buena formación de sus padres en dicho tema, éstos podrán tener un buen contacto con las TIC en sus hogares.

Expectativas sobre la asignatura

Es necesario tener en cuenta una gran cantidad de aspectos para valorar la asignatura de TIC como tal. No es una asignatura a la que se le diera mucha importancia en el pasado ya que incluso hace algunas décadas no se consideraba un aspecto importante para impartir el magisterio ni enseñar, incluso mucho antes, ni siquiera era algo existente.

Es precisamente ese motivo el que me causa mayor interés ya que, de ser un ámbito casi inexistente, se ha convertido en algo absolutamente imprescindible y de primordial importancia para instruir a los alumnos. Es por eso que esta asignatura nos sumerge en el mundo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, ayudándonos así a poder formarnos en diversos métodos y prácticas tecnológicas que nos serán de gran ayuda en nuestro futuro laboral y nos aportará mayor agilidad y facilidad para transmitir los conocimientos a los alumnos.

Todos estos beneficios harán que el profesor se vea ante una situación en el aula que le resultará más fácil y llevadera. Además, no sólo se benefician los profesores si no que los niños aprenderán con mayor dinamismo y entretenimiento, y es que, como dijo el filósofo y educador M. Macluhan “lo que agrada enseña de un modo mucho más efectivo”.

Por otra parte, me parece, sinceramente, una de las asignaturas más útiles de todas las que hemos dado y estamos dando, si no la más. Pienso esto porque, más que nada, esta asignatura tiene un ámbito práctico, es decir, nos servirá para lo que realmente nos estamos preparando: dar clase y saber cómo enseñar. No será igual de efectivo un profesor que se limite a exponer el tema delante de toda la clase, que otro profesor que lleve la clase de un modo más dinámico, mediante presentaciones en Power Point, actividades en los ordenadores e incluso con la creación, como se da el caso, de un blog para los alumnos, por el cual mantengan contacto con el profesor mediante, por ejemplo, ejercicios on-line o la consulta de posibles dudas que surgieran.

Por todo esto, considero a la asignatura de TIC como algo realmente necesario y bastante interesante y llevadero, tanto por las actividades que se hacen en ella, como por la importancia que tiene, más aun en la sociedad en la que vivimos, de cara al futuro.

Expectativas sobre la asignatura

Hace dos años, mi optativa en primero de bachillerato fue algo llamado TIC, yo no sabía muy bien con qué me iba a encontrar en esa asignatura, ya que era reciente y poca gente la había cursado hasta entonces. En ese año estudié el software y el hardware de los ordenadores, la historia de los mismos e incluso llegamos a programar (lo básico). La verdad es que fue agridulce, por un lado me parecía interesante por la parte práctica, ya que desde siempre me ha gustado investigar con programas informáticos y ver qué soy capaz de hacer con ellos. La parte agria (por así decirlo) fue la teoría, que si bus, memoria RAM, ROM…

Cuando vi en la matrícula que había una asignatura llamada TIC pensaba que iba a ser lo mismo que había estado viendo hace dos años, pero mi sorpresa vino cuando empezamos dicha asignatura, en el que debíamos hacer un blog e incluso videos (me encanta hacer montajes). Así que comenzar la asignatura con este tipo de actividades me ha hecho cambiar totalmente la mentalidad con respecto a ésta, ya que ahora estoy mucho más animado en realizar este tipo de tareas, porque que además de estar disfrutando, estamos aprendiendo.

Todo esto sirve para que los maestros a la hora de impartir clase, sepan ayudarse de las nuevas tecnologías y puedan tener otro tipo de apoyo además del libro de texto; hablo de los power points, actividades que se pueden encontrar por Internet y que facilitan la comprensión de los niños y que, además, despiertan su propio interés, etc., que hará que el proceso enseñanza-aprendizaje se pueda llevar con mayor éxito.

Por todo ello, comienzo la asignatura con grandes expectativas y con muchas ganas de empezar a trabajar, ya que estos medios son los que nos van (y están) facilitándonos la vida cada vez más.

¡Bienvenidos!

Inauguramos con nuestra primera entrada para dar la bienvenida a nuestro blog.

Os preguntaréis qué significa el título del mismo, así que vamos a pasar a una breve descripción de él y comprender así la relación que guarda con la asignatura "Tecnologías de la Información y la Comunicación".

Zeitgeist, es originalmente una expresión del idioma alemán que significa "el espíritu(Geist) del tiempo(Zeit)". Muestra el clima intelectual y cultural de una era. Es un término que se refiere a los caracteres distintivos de las personas que se extienden en una omás generaciones posteriores que, a pesar de las diferencias de edad y el entorno socio-económico, prevalece una visión global del progreso.

Por tanto, encontramos una clara relación ya que en ambos términos el progreso juega un papel importante, ya que sin éste, no se podría evolucionar. Aquí tienen gran importancia las Nuevas Tecnologías que hacen que nuestra sociedad vaya avanzando en el tiempo (Zeit) a través del espíritu (Geist) de los seres humanos, ya que al fin y al cabo, son éstos los que hacen posible que exista la tecnología.

Esperamos que os guste la forma de llevar el blog.

Un saludo.