jueves, 31 de marzo de 2011

Práctica 5: Wiki 2.0

La herramienta que hemos elegido para esta práctica ha sido PENIO.

http://www.go2web20.net/site/?a=Penio

Esta herramienta online permite publicar a cualquier persona un texto en Internet para que esté a disposición de todo el mundo en cuestión de minutos.
Esta página puede servir como un método que incentive a los niños a participar ya que sabiendo que su texto lo pueden ver el cualquier lugar, estarán más interesados en realizar la tarea y los demás alumnos se podrán servir de los textos de sus compañeros para comparar e incluso mejorar el suyo.

Un ejemplo de utilización del mismo sería en clase de lengua, encargar a los niños redactar una historia y que leyeran las de los demás compañeros. Esta tarea es interactiva además de entretenida, y al estar en competencia con el resto de los compañeros, tendrán mas cuidado y le dedicarán más tiempo a la actividad. Terminada esta actividad se puede seguir utilizando esta herramienta para múltiples objetivos como compartir apuntes, ejercicios, cosas interesantes...

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Opinión de Rubén:

Y con esta práctica nos despedimos de TIC... espero que la otra mitad de la asignatura sea igual de llevadera e interesante como esta. Todas las prácticas han tenido gran utilidad para nuestra formación, y esta no es una excepción.

La creación de una Wiki es una gran idea, donde se puede compartir con el resto de personas , en este caso, las webs interactivas que creemos que son interesantes y que podemos adaptarlas al funcionamiento del aula. Además, la posibilidad de libertad que ofrece puede ser un punto a favor que no limita la imaginación o la manera de expresarse en la misma.

El inconveniente que le he visto a esta práctica, ha sido que al ser tantas personas, cada vez que nos disponíamos a editar encontrábamos problemas ya que la edición múltiple desde distintos lugares hacia que se produjeran varios errores y era un tanto frustrante. Lo ideal en una Wiki es que sea llevada por un número reducido de personas para mayor facilidad y estabilidad.

Al margen de esto, es una herramienta que en el aula, se puede usa para un trabajo colaborativo, una lluvia de ideas, diversas actividades dirigidas a potenciar la participación del alumno o incluso
usarla de manera personas como cuaderno de clase. Además de estas utilidades, la posibilidad de compartirlas, hacen de este sistema una herramienta útil para el aprendizaje.

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Opinión de Álvaro:

Esta práctica me ha servido para aprender a manejar una Wiki y comprender el amplio abanico
de posibilidades que puede llegar a ofrecer tanto a un maestro, como a un alumno incluso a cualquier persona que quiera o compartir o nutrirse de lo que los demás publican.

Hemos hecho muchas prácticas a lo largo de esta asignatura y cuesta creer que ya hayamos llegado al final... Han sido unas prácticas entretenidas que sin duda echaremos de menos. En concreto, ésta ha sido la más corta pero no por ello la menos útil. La variedad de Wikis que se pueden hacer es tan grande como la imaginación que cada uno tenga. Es precisamente por eso por lo que es ideal para que los alumnos potencien su ingenio y creatividad, además de mostrar interés ya que su información sirve de ayuda a otras personas.

Su uso en el aula puede tener muchas posibilidades pero también aporta facilidades a la hora de intentar enseñar un tema o cualquier actividad que se realice en clase porque los niños pueden proponer, aprender y compartir ideas (incluso apuntes) acerca del tema en cuestión. Se trata de una herramienta más que hace que las TIC's estén cada vez más presentes en las aulas.

sábado, 26 de marzo de 2011

Práctica 4: Vídeo Animoto

Aquí tenemos nuestro vídeo hecho con Animoto. Hemos querido representar en él las razones por las que creemos que merece la pena ser profesor y que es una profesión de gran importancia que determinará como serán las personas en la sociedad.


Las fotos utilizadas en este vídeo, en orden, han sido obtenidas de:

1- Obtenida de Wikipedia. Usuario: Ozgurmulazimoglu
2- Obtenida de Wikipedia. Usuario: Kokuvil
3- Obtenida de una captura de un vídeo de Dominio Público
4- Obtenida de una fuente propia
5- Obtenida de Flickr. Usuario: Jarnott

Los vídeos que hemos visitado y comentado han sido de los siguientes Blogs:


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Opinión de Álvaro:

Esta práctica ha consistido en crear un video con el programa de editor de videos Animoto. Hemos querido centrar el tema de nuestro spot en los beneficios del maestro, en lo que aporta ejercer tal profesión. Queríamos dejar claro que ver cómo los niños van cre
ciendo y aprendiendo gracias a la figura del maestro es algo que no tiene precio, ver cómo se van formando como personas y que gracias a ti van a ser gente de provecho que dentro de unos años, sean quienes levanten el país.

Por otro lado hemos aprendido una nueva metodología, ya que gracias a este programa podemos crear de forma sencilla pequeños videos con ideas claras y concisas que dejan muy claro lo que se quiere representar.

Por tanto queremos dejar claro que aunque el contexto de la escuela también es muy importante (sociedad, familia...) es el maestro el que actúa como pilar fundamental y el que tiene que llevar a cabo la acción educativa guiando a los niños de la mejor forma que pueda.

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Opinión de Rubén:

Para realizar esta práctica hemos utilizado la página Web Animoto. Es realmente un sistema sencillo e intuitivo, que pese a estar en inglés, uno se puede desenvolver con relativa facilidad por sus tres pasos para la creación del vídeo. La idea central de nuestro vídeo es hacer comprender por qué magisterio es una carrera importante que en un futuro puede formar a grandes personas gracias al esfuerzo y labor del maestro.

La parte más difícil de esta práctica fue la limitación de tiempo de 30 segundos a la que te restringe la página. Nuestro vídeo en un principio contenía más fotos y más texto, pero aquí juega un papel importante la capacidad de síntesis que se posea para mostrar la misma idea con menos tiempo y recursos.

Por último, esta página no sólo es útil para esta práctica, sino que también es posible su uso en una clase ya que se puede mostrar una idea importante a los alumnos y que la entiendan con mayor facilidad ya que al tratarse de un medio audiovisual y ademas, de corta duración, la capacidad de retención de los niños se verá incrementada.

miércoles, 16 de marzo de 2011

Práctica 3: Resumen de las actividades

A continuación, vamos a explicar los tres ejercicios que hemos elegido para esta práctica, los cuales están pensados para 3º de Primaria y para el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.

Sopa de letras

Para esta actividad decidimos centrarnos en los ríos de España. Como mensaje inicial hemos puesto que hay 9 ríos y que deben encontrarlos todos, ya que es importante que
sepan
el número de palabras que hay en la sopa de letras. Así es como se nos ha quedado:


























La foto escogida para el fondo de la sopa de letras ha sido obtenida de Flickr, posee una licencia de atribución Creative Commons, no comercial y sin obras derivadas que permite copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente dicha obra.

Autor de la fotografía: Viajero NK2

Puzzle doble:

En cuanto al puzzle doble se refiere, hemos escogido como ilustración del puzzle el mapa de España con sus comunidades delimitadas. Esta actividad serviría para que los niños conocieran mejor su país y dónde se sitúa cada comunidad.


























La ilustración del mapa de España, cuya fuente es Wikipedia, tiene una licencia de atribución Creative Commons, esta obra se puede copiar, distribuir y transmitir, a la vez que modificarlo (siempre y cuando se añada el mismo tipo (o similar) de licencia que el original).

Autor: Magairlin

La foto de fondo (la de los lápices), ha sido obtenida en Flickr. Ésta tiene una licencia de
atribución Creative Commons, no comercial y sin obras derivadas que permite copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra.

Autor: Martius

Puzzle de agujero:

Y por último, el puzzle de agujero ha sido diseñado sobre el sistema solar, en concreto, nuestro planeta. Los niños deben reconstruir la Tierra antes del tiempo marcado.




























La imagen de la Tierra la hemos obtenido de Flickr. Esta fotografía tiene una licencia de atribución Creative Commons, siendo libre de poder compartir, copiar, ejecutar y comunicar libremente esta obra.

Autor: FlyingSinger

El fondo del juego (estrellas), cuya fuente es también Flickr, tiene una licencia de atribución Creative Commons, siendo libre de poder compartir, copiar, ejecutar y comunicar libremente esta obra.

Autor: Davedehetre

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Opinión de Rubén:

Acabada la práctica, puedo concluir que ha sido una actividad muy divertida que incitaba, al menos por mi parte, a hacerlo lo mejor posible porque, al fin y al cabo, debe de ser algo elaborado y divertido que no aburra a los niños cuando se dispongan a realizar la actividad. Quizá lo más difícil haya sido buscar las imágenes necesarias con la licencia adecuada para poder usarlas en clase. Por lo demás es una práctica fácil y un programa muy intuitivo y de sencillo manejo.

Como casi todo en esta asignatura, éste trabajo tiene un ámbito práctico a la hora de impartir clase. No es imprescindible su uso en el aula, no obstante, facilitará el aprendizaje a los alumnos y especialmente a aquellos que tengan más dificultades para seguir el ritmo de los demás compañeros, ya que puede ser un material idóneo para realizar actividades extra a estos niños para conseguirlos poner a la altura del resto o, incluso, actividades de refuerzo para los que ya llevan bien la materia.

Por otro lado, no hay que confundir esto con un simple juego para divertirse. Hay que tener en cuenta que un puzzle de, por ejemplo, una mesa con flores, pues no le sirve de mucho al alumno. No obstante, un puzzle del mapa de España (como hemos elaborado en la práctica) es de utilidad para que el alumno adquiera conceptos geográficos. Hay que saber para qué utilizar dichos sistemas de entretenimiento y no hacer juegos por hacer.

Para finalizar, debo añadir que la principal ventaja de este sistema, es que resulta atractivo al alumno y que podrá conseguir aprender los conceptos que no ha conseguido aprender en clase ya sea por la monotonía de esta o por su escasez de dinamismo. Es por esta razón por la que veo muy útil este programa, ya que una manera fácil de aprender, es aprender jugando.

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Opinión de Álvaro:

Esta práctica me ha parecido muy útil e interesante ya que nos ha permitido conocer un medio que por mi parte no había tenido la ocasión de trabajar con él.


Una de las características que más me ha llamado la atención de esta práctica es la facilidad que poseen los maestros para hacer de sus aulas un lugar más dinámico haciendo uso de los juegos didácticos que este programa nos ofrece, saliendo así del prototipo de profesor monótono que hace que los niños desarrollen un mayor interés por la asignatura.Estamos aprendiendo muchos recursos que nos van a ayudar a que las clases sean más amenas, sin ir más lejos, la creación del blog es una herramienta muy útil.


Las actividades que hemos creado no son simples juegos, es decir, no son actividades únicamente para divertir, sino para aprender. Por ejemplo la sopa de letras sobre los ríos de España, las comunidades autónomas de España y la forma de nuestro planeta son ejercicios que motivan a nuestros alumnos a la vez que se lo pasan bien realizando estas actividades.


Comprendemos que estos ejercicios son reforzadores del método tradicional, ayudan a fijar los conceptos que no se hayan terminado de captar de la explicación teórica. Como he dicho anteriormente no se trata de crear juegos, sino actividades de refuerzo o de apoyo que hagan que el alumno se desarrolle en todos los sentidos de una forma óptima.